台湾清大教授：怎么培养出哈佛台大两个高才生儿子

聪明教养：台湾清大教授李家维：适性引导法：拉住自己的手、掐住喉咙不要去教他

因为不给孩子超过他所需求的，“适性”让李家维的孩子学会自我思考，让低物欲、不骄纵成为最好的回报。

曾任国立自然科学博物馆馆长，现任清华大学生命科学系、分子与细胞生物研究所教授的李家维，有两个杰出的儿子。

老大李劲苇是哈佛大学物理博士，他大学基测获得满级分，却舍第一志愿台大医学院及电机系，直接推甄入清大物理系：老二李飞苇初中毕业就决定以植物学研究为志向，后来就读台大生命科学系。

与李家维同事多年的元智大学前校长彭宗平观察，许多高学历的父母，难免期望子女有更优秀的表现，而优秀的定义往往就是社会框框的标准。但李家夫妇对儿子的教育却强调“适性”细心观察孩子的个性，然后给予适当的引导与规范，因而培养出孩子独立自主的个性。以下是李家维接受记者采访的精彩自述：

先了解他，试着读懂他的抗拒讯息

很多人以为小孩刚生下来，没什么思考或自我。但我觉得，很多人的本性都是在遗传时定下来的，父母能做的，就是多少了解一下你孩子的性向，了解后提醒自己，不能按照自己对孩子设想的人生前途，去替他铺一条路。智慧的话，可决定用多少工夫来帮助他一些，但是绝对不能溺爱他，给他超过他需求的、想要的东西。

对于孩子，要给他很平和的环境，要尊重他，尊重建立在认识的基础上，因为你不了解，就给他压力，让他不舒服。

老大2、3岁时，大人想教他多一点东西，他的反应就很制式，顾左右而言他。逼急了他会嘻皮笑脸对我说：“我很笨，我的阿嘟很聪明，你教我的阿嘟”，阿嘟是他的小被子。

这时父母得到很清楚的讯息：过度，孩子在抗拒嘛。几次以后，父母必须很理智地知道，绝对不能过度，孩子抗拒以后，他就不肯学了。

对于孩子的求学历程，我们没有刻意规划。大儿子初中念的是新竹市立学校，他的同学很多元化，好多同学被送去管训，考试回来成绩每科都不及格的学生也一大堆。高中也是自己选择去念新竹中学，他觉得竹中的同学来自附近很多县市，家庭背景很不一样，可以认识更多不同的、有趣的朋友。

就算不放心，也要让他自己单飞

哥哥考上高中那个暑假，我要到云南贵州去采集化石，我想他如果能跟我一起去看看大陆乡下多好。第一次去贵州，我就把他丢在贵州，把他一个人放在旅馆里。第二天，我请当地朋友送他到机场，他一个人从贵阳机场飞回台湾，我们有不少采集的化石委托他带出来。一个初中毕业生拎着重重的行李，在香港转机时因主权刚移交，机场有些公安会随机抽查旅客，但他神色自若面对场面。

次年春假，我们又到秦岭工作，结束后我往云南去，他就一个人坐夜间火车到西安去，自己花了2、3天在西安玩，看秦俑。

让个高一学生独自旅行，我们就算不放心，也必须让他这样做，因为能设想的都已经设想了。他们有能力打理自己生活的事情，让他们单飞，我能做到的事，就是告诉他注意哪些事情，剩下让他自己去做。我从来不觉得一个高中生会比我们少知道哪些东西，我们比他多会什么东西呢？我们对这两个孩子都是一直如此放心。

 

不主动教，让他探索学习的乐趣

我与老大，曾经面对考试有极深入的谈话，大概是初一或小六时。他从小就想很多，许多考试题目想多了，就不太有标准答案。那时他对于考试科目或形式有些抱怨，觉得老师出这题目有些无聊。

我觉得我做对的一件事情，就是跟他很认真谈这个问题，你为什么要学这个？人家为何要这样考？如果老师都出问答题，让你们各抒己见，面对你们40多个学生，哪有时间可以改问答题？

老二对生物很有兴趣，高一开始读大学生物教科书，我在这里教生物学教了20年，你很难想象，一个父亲是多煎熬。看着儿子念那本教科书，你要拉住自己的手，掐住自己的喉咙，不要去教他，不要去主动去跟他讲，因为他自己学习的乐趣，绝对比我去跟他讲要高很多！

那些章节我多清楚呀！因为我教了20遍，他走过来问我问题，我每次都要克制自己，少讲一点，因为我担心讲多了，就会损失他学习的乐趣，也会减缓他的主动性，你了解这种心情吗？

老二的数理或记忆力，与哥哥有点差距。大一念微积分，父母都不敢想他该怎么念。有一次他考出不错的成绩，我们问他怎么办到的？他说老师考的都是课本的习题，他就把课本每题都做，所以做习题就可以考高分。

解决问题其实不难，我要讲的是，弟弟没有这个方面的天分，但是他靠他的毅力解决问题。孩子一定会碰到很多问题，你必须让孩子有成功的经验，从小事情累积几次成功的经验，有解决问题的经验、步骤，更重要的是让他有信心。

父母也要让孩子看到解决问题的适当态度。面对困难，他看到父母可以轻松镇定面对，孩子是可以观察到这过程的。但是也要让孩子观察到，爸爸妈妈面对的问题，有些是很挫折、解决不了的，我们必须让孩子看到这过程与结果，教育就是这样子。

Tips

◆认识孩子的性向，然后尊重他的发展选择

◆做好风险考虑后，信任孩子的能力，放手让他自己去闯

◆即使父母懂也不要插手指导孩子，保留孩子探索学习的乐趣

生活大能力，你的孩子得几分？

——行为能力检测表

答题方式：请根据孩子的真实状况快速给分，依照符合程度，分数各异：偏高2分、一般1分、偏低O分，做完24题后，累计总分

检测对象：此问卷设计系针对孩子6至12岁的父母，

1.大部分时间自己整理书包、准备上学用品

2.受挫或被拒绝时，不会一直吵闹，或与父母交换条件

3.很想要超市、百货公司的某样东西，未经同意，能等待或放弃

4.借东西前，会先向物主说一声

5.做错事不会一直说是别人的错，会想下次怎么做更好

6.会时常关心家庭其他成员

7.客人来家里，会分享所有物或玩具，或给大家留爱吃的东西

8.规定、约定打电动或看电视时间或上床睡觉时间，可以遵守

9.需要做决定时，知道自己要什么，不会不知所措

10.对于分配到的打扫、洗碗家事或功课，大多能负责

11.清楚表达想法或需要。不须父母猜测，询问半天

12.遇到问题，自己想办法解决，不会马上喊父母来协助

13.能自然的对别人打招呼，如邻居、管理员

14.被指出错误，会反省，会思考别人说的，不是只有“我对”

15.生气适可而止，能说出为何让他生气的事

16.当父母称赞别的孩子，也能学习欣赏别人

17.知道父母为他做的一切不是理所当然的，会表达感谢

18.在家与在校，态度、表现一样

19.在零用钱的额度内适当使用，不超支、不预支

20.喜欢自己、欣赏自己、肯定自己，有自信的

21.容易亲近，大方和善，或乐于与人合作

22.喜欢动手帮忙做家事，不懒散

23.在大热天，虽会烦躁、抱怨，也能去做该做的事

24.不会一直比较物质的贵贱，或觉得高人一等

检测结果

37分以上 你不会太宠爱孩子，你的孩子已具备很好的社会化能力，能应付变迁快速的社会

36-26分 你有一点宠爱你孩子，现在你要帮助他建立较欠缺的能力

24-12分 你满宠爱孩子，有时过度保护，有时又太放任，阻碍他发展相关能力的意愿与标准

11分以下 你已经过度宠爱你的孩子，使他无法建立许多能力，你应该要检视他欠缺这些能力的原因，谨记“停收等慢”4口诀

资料来源：广州市美通投资咨询有限公司 http://www.gzmeitong.com