写在前面的话GPA 不是我的人生理想，但是有一个好的成绩是我想做好的事情之一。所以过去这两年GPA都拿了4.0，只是我尽全力做好了我该做好的事情的标志。可是每个人选的课不一样，大学经历也不一样，优势特点更不一样，所以与其说这篇文章精细、私人到“一个来自中国的女生如何在美国东部某大学就读两年心理学教育学双学位拿到了GPA4.0”，还不如说是一篇“一个普通的女孩子做好了她想做好的事情，你也能”的文章。

1做明智的选择——知彼知己，百战不殆

选课以前，与其去问别人“这节课好拿A么？”“这节课教授给分严吗？”不如先按照你的计划去选想上的课，开学以后亲自坐在课堂里，拿到所有课的syllabus（课程计划）以后把这学期所有的课的大作业（比如论文，presentation等）、考试时间大概做到心中有数（最好排在日历上），然后体会一下这个教授上课、讲话的方式，是否适合自己的学习方法和学期目标。

要听从自己内心的声音。现实中有一拍即合的概率当然不是很大，研究调查表明，比自己现有水平稍微高一些的难度（给你一种你伸手再蹦一下就碰得到的目标）的任务，是最能带给你进步、自信心增强的事情。所以，要做到亲自感受一下教授的授课方式、课上同学营造的氛围，做到“知彼”；适度得挑战自己，时刻牢记这学期要完成的目标，不强求，但也不退缩，做到“知己”。然后做出明智的课程选择。

选课有很多策略，就我自己而言，大一选了一门有很多阅读量（平均1周2本书）的哲学神学综合课（Perspectives），还有心理学的必修课，当时对自己挑战真的很大，但是这种“倒金字塔”的选课难易程度，让我接下来的大学生活感觉轻松了不少，特别是在读书和写论文方面，每一学期都比不上第一学期的难处。

我遇见过说话特别快的教授，但是她的课非常有趣，从此任何教授的语速对我来说都不是挑战了；我遇见过考试恨不得把书上所有犄角旮旯都挑出来考我们的教授，但是她的课给我开了一个新世界的大门，从此以后考试难易度也不在我惧怕的范围了。

我还会每学期选一门和自己专业毫无关系的兴趣课，就当是陶冶情操，给自己一个平衡。 所以与其选一门esay A 的水课，不如选一门很好玩、自己很感兴趣的课，实在不行就把这门课调成PASS

OR FAIL， 60分万岁呗！

2提前列计划，完成计划—— 做一个说到做到的人

因为学得大部分都是文科课，只能用文科课举例。

在我最终确定好课表以后，开学伊始，就会把我所有的考试和大作业的截止日期都标在日历上。我的策略是论文截止的前2周开始写，前10天给教授看第一遍草稿，请求他帮忙修改；退回来的1稿，在截止的前5天再给教授看第二稿，问他改得到不到位；退回来的2稿，哪不到位继续改；在截止日再交最后一稿。因为我不是天才，灵感很少，做不到那种截止的前5个小时开始大笔一挥最后也能稳稳拿高分。所以我只能“笨鸟先先先飞”，不嫌麻烦，全面利用教授这个资源，还给他展示了我认真对待学习的态度，赚点友情分。

复习考试的时候也是，我会计划好，进行3轮复习。考试前1周，慢慢地看第一遍，结合笔记、结合教授的讲义，有的课甚至有录音；然后看第二遍，我试图在脑子里有一个大概的轮廓，知道每节课的标题是什么，大标题下面又有几个小标题，建立一个属于自己的体系；最后快速看第三遍甚至第四遍，这几遍属于“通看”，做到看到这个标题就可以开始给自己讲故事的程度。

一般每学期第一次考试都比较没底，因为不知道这个教授的 “考试风格”如何，所以如果第一次没考好，我也不会泄气。我会仔细研究考试卷子的问题和整体感觉，调整下一阶段记笔记和看书的重点；然后找教授唠嗑儿，直接问：“我想把这门课学好，我该怎么做？”

很多人都说“计划我也做，每学期开始都雄心壮志，但是打乱计划的事情有很多，最后也就不了了之了。”所以把“好好学习”这件事情变成培养自己成为一个“说到做到”的人的好机会吧！我相信，如果你是一个对别人信守承诺的人，对自己下得决心，也一定会不遗余力地完成。

3听老师的话——从小学开始我们就会的事情

教授在每次布置作业、考试以前，都会把他的要求和期待说得比较清楚，特别是论文、presentation的评分标准，一条一条得都很清晰。对此我是丝毫不敢怠慢的，完成一条，划上一条。教授要求课前完成的阅读，我也会尽量完成，就算读不完，也会把书边上的专有名词或者书中的粗体字读完；如果这点都做不到，我会把这一章的标题和小标题扫一眼，做到上课以前心中有数，至少知道教授上课在说些什么。

上课听讲非常重要，在此感谢中国的小学初中基础教育让我养成了上课认真听讲的好习惯。听教授讲了超过2遍的知识点、或者故意放慢速度的知识点我就会在记笔记的时候特别标注。

“听老师的话”是一件非常省时高效的事情，做到这一点，复习考试很省力，完成作业心里也有底。和标准化考试不同，这节课的作业、考试、课堂内容完全是这个教授设计的，按照他的要求完成一切，你不拿A，谁拿A？

4充分利用资源——这有啥可害羞的？

有一次和教过我两节课的心理学教授聊天的时候，无意中得知，其实有一门他的课总成绩根据评分标准，我只拿了A-，但是最后他还是给我了一个A。原因是因为我总去他办公室问他问题，而且问得特别“较真儿。”他说我这种学习态度值得一个A。

包括我上文提到的，直接问教授怎么拿高分，提前找教授修改论文等等，这些故事都是我充分利用资源或者脸皮比较厚的表现。因为没什么可害羞的啊，“从师”就是跟随一个老师，从他身上能学多少就学多少，赚的是自己。所以我觉得，一个认真的态度，是让我心想事成的最佳保证。

同时，要和一起上课的同学或者上过这节课的朋友合作。这里的“合作”不是指考试作弊或者互相抄作业，指的是多问问学长学姐这个教授上课风格、考试风格（细节还是开放题、注重课堂内容还是阅读材料），根据自己的复习风格来制定和小伙伴们共同复习的计划。问别人问题的时候，尽量有针对性，不要浪费他人时间；别人问问题的时候耐心解答，就当是自己又复习巩固了一遍。因为把别人教明白了，说明知识已经被你自己彻底吸收了。

最后我想再次强调一下，GPA拿到4.0并不意味着什么，因为我不喜欢学习，我也不喜欢别人叫我“学霸”，我只是一个尽力做了我想要做好的事情的人。有了这个态 度可以改变很多事情，比如我理科真的不好，在国内重点高中读高一的化学课上被老师批评得狗血淋头，在美国高中的大学预备级别的化学课却能学到满分。

所以，希望这篇文章可以帮到你调整一些学习策略，或者给你鼓励：一个平均智商，普通出身，爱吃爱睡爱玩的女孩子也能拿满分，如果你想GPA4.0，你肯定也能。如果你不想要GPA4.0, 你想交更多的朋友，做一个成功的project，只要你认真、坚持，你也能！